Actualités et documentations
Éducation: «l’expérience sensorielle et émotionnelle est nécessaire aux apprentissages…»
«…et le numérique ne le permet pas», précise Aude Denizot, membre du collectif Éducation Numérique Raisonnée, professeure en CE2/CM1. «On [omet] souvent la mémoire kinesthésique, mais les enfants qui n’expérimentent pas physiquement retiennent beaucoup moins bien»....
Les vêtements: «protection thermique portable», mais pas que…
Les objets les plus fréquemment en contact avec notre peau sont aujourd’hui les vêtements, au point que nous oublions souvent leur présence. Les spécialistes qui s’interrogent sur leur apparition privilégient actuellement l’hypothèse de la lutte contre le froid....
«Dans le Flou»: vers un autre discours sur la sensorialité?
Du 30 avril au 18 août 2025, le musée de l’Orangerie à Paris présente une exposition qui, certes, n’a rien de tangible, mais dont les cartels ont le grand intérêt de déstabiliser l’omnipotence de la vision et d’envisager une autre approche possible de la sensorialité....
Tactilité des débuts de l’aviation: Antoine de Saint-Exupéry
L’œuvre de cet aviateur, romancier, journaliste, ingénieur et poète (1900-1944) reste trop souvent réduite à la formule: «on ne voit bien qu’avec le cœur». De nombreuses pages montrent que, pour lui, on sent également bien avec la peau. En voici un bref aperçu. ......
Un «atelier pâte à modeler» pour enfants au Paléolithique
Dans le dossier «Comment vivaient nos ancêtres?» de Géo Histoire 81, Véronique Pierron propose une synthèse des découvertes récentes concernant «Les enfants», notamment ce qu’on peut supposer de leur éducation, même si les méthodes pédagogiques restent inaccessibles....
Art contemporain: comment certaines tendances ont fait disparaître le corps
Un article de Nicolas Adell et Victoria Klotz aide à comprendre comment certains groupes dominants dans les années 1950-2010 ont désincarné les arts du façonnement de la matière, et intellectualisé l’esthétique, qui était d’abord connaissance des sens et par les sens....
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